◎ 邵晓白

　　京剧是我国的国粹，京剧进校园，是基础教育对民族艺术应有的关注，对于弘扬传统文化意义重大。京剧是一门综合艺术，在中小学素质教育中具有独特的价值。京剧文化对于理想的追求、对于自我的实现、对于人心灵的澄明以及对于生活的体悟，都具有不可替代的作用与影响力。京剧文化在个性脸谱、角色生活、表现舞台等方面之于学校教育还有很丰富的意涵。

　　近年来，教育部也对中小学新课程进行了改革，要求小学音乐课堂不应该仅仅着眼于狭义的技艺性教育，还应该力求培养学生成为具有完善个性的人。最初在2008年，教育部就明确阐述，需要将京剧课程安排在义务教育的音乐教学规划当中，以单元的形式，出现在小学十二册音乐教材中。近几年来对其多次完善，不但没有减少音乐教材中戏曲的比重与课时，在原来基础上还大大增加了京剧内容。

　　实践中我们也发现，在当前阶段的课程规划下，怎样使更多小学生对戏曲有深入地了解，并提升对戏曲学习的兴趣；怎样使优秀的民族文化艺术能够创造更大的价值……这都要认真思考，积极探索。笔者以为，京剧进校园，应是京剧文化与教育意涵的融合，要突破当前单一的表演式的项目操作模式，从京剧中寻找文化元素，在京剧中挖掘教育意涵，进而系统地、深层次地思考京剧进校园应该采取的方式、策略和途径，从而积极探索新课程改革和实施素质教育的新途径、新思路，全面提升学生的综合素质。可在以下几方面发力——

　　进一步营造京剧氛围方面，校园是学生开展学习生活的重要场所，校园文化在他们的成长过程中发挥着关键作用。如何营造京剧氛围而又不增加学校额外的建设成本呢？可以从两方面着手，一是利用学校廊道开设戏曲长廊，即提升整体校园环境的戏曲化特征，并对此进行一系列的布置和安排，目前来看，我市绝大部分学校就没有充分利用走廊过道等场所，即便张贴了部分名人画作与警世箴言，而在内容方面也缺乏较好的创新性。因此，对于氛围的建设，我们完全可以利用这一资源，布置一些如戏曲种类、脸谱等内容。二是开通利用校园广播戏曲音乐频道，如将京剧歌曲设置为午间下课铃声，并在每周固定时间段专门开设戏曲环节，播放京剧选段，向学生宣传京剧知识。

　　进一步优化音乐课堂设置方面，京剧进校园需从学生实际出发。首先要精选教学内容，绝大部分中小学生本质上是无法对戏曲有一个明确的了解和认识的，同时也缺乏学习戏曲的主动性，所以积极引导并提升学生学习京剧的主动性，是当前阶段教学规划安排中的关键任务。其次多角度切入，因为我国悠久的历史文化和独特的地域风光，在一定程度上也使得京剧的形成，受到这一系列因素的影响，所以，如果在教学过程中，能够有效地结合其它学科资源来引导学生学习京剧，相信会有意想不到的收获。

　　进一步搭建展示平台方面，市区两级文化和教育部门联合社会力量，针对包括京剧在内的传统文化搭建形式多样的展示平台。比如举办京剧活动，尽可能为学生提供大大小小的演出机会，教师也可以通过学生的汇报演出，反馈社团的教学质量，并让学生通过演出得到阶段性的满足感。还可以在学校开设京剧社团，实践证明，除了音乐课堂外，通过组织京剧社团这种形式，也能让学生掌握更多京剧的深邃，还能增加他们学习京剧的兴趣，积极地引导他们形成爱国意识，当弘扬中华文化的小使者，从而全面提高道德素养。

　　（作者单位：重庆市京剧院）